2025年4月9日晚，我校政教处以“减压赋能，智慧沟通，共育未来”为主题开展了本学期班主任论坛，党委委员、政教处主任杨伟，政教处副主任粟敏，西南科技大学PSCI中心特聘老师陈蓉，学校心理老师，高一、高二年级班主任代表，生活老师代表齐聚一堂，在思维碰撞与心灵共鸣中探寻育人新路径。

高一班主任李良老师以《我的班级123》为题，通过班级管理案例，回顾了自己班主任生涯的蜕变。他提到：要拿着放大镜找班集体和学生的优点，让不完美的学生，在班级也有机会拥有完美的体验。面对学生爱犯错这个难题，他改用“契约式协商”，化对抗为自律。从纪律严控向能力培养转型，在班级内设置“学习小组”定期进行“值周总结”等提升学生发展自我的能力，生动的诠释了“以学生发展为中心”的教育理念。教育不是管束，而是点燃火花，班主任的成长，是学会从‘管理者’变成‘支持者’。

高二班主任欧明星老师带来《构建孩子成长的命运共同体》主题分享，聚焦家校协同新范式。他提到：良好的家校信任关系会让老师的教育至少成功一半。欧老师以家长群为切入点，日常反馈“重细节轻评价”、问题沟通“先共情后建议”、资源分享“精准推送赋能”；针对家长会，他提出“主题模块化”设计，如“亲子沟通密码”“如何帮助孩子突破学习高原期”等专题，用专业内容赢得家长信任。让家长会成为教育指南针，让家长不再孩子教育的旁观者。

陈蓉老师以互问互答的方式开启讲座，针对班主任现场提出的“学生在校的异常表现”、“学生的对抗行为”等难题，陈老师也逐一进行了回应。特别是对待这部分学生，应该如何助力他们更好的发展呢？陈老师也谈到，在面对需特别关注的学生时应放慢节奏，观察非语言信号；用“搭台子”替代“贴标签”；引导他们在生活中行动起来，“小目标达成”比“大道理灌输”更有效。教育者的使命是看见学生行为背后的需求，用智慧沟通点燃成长动力。同时陈老师也提到班主任老师在日常工作中也要自我关照，她强调“班主任的自我关照不是自私，而是职业续航的必修课”。

论坛最后，杨伟主任结合自身经历以“合力、感恩、乐观、成长、边界感”五个关键词总结，再次凸显了教育者的温度与力量。他提醒班主任“在倾注热忱的同时，也要明晰职业边界，让压力化作专业精进的阶梯”。

教育是人与人心灵的对话。本次论坛为班主任搭建了专业成长平台，彰显了我校“为每一位师生创造最佳的发展空间”为办学思想。未来，学校将持续深化心理健康教育工作，常态化支持班主任团队发展，为学生的终身幸福奠基。