为持续推进和探索课堂模式创新，绵阳中学实验学校于2025年11月24日至12月11日开展了各学科“三三六课堂模式”教学大比武课赛活动。该模式是我校“三主教学理念”与“洋思模式三阶段”的有机融合与实践探索，坚持以学生为主体、以思维训练为主线、以自主探究能力提升为主旨，贯彻“先学、后教、当堂训练”，全面培养学生自主学习、合作探究与问题解决能力。比赛中，各科教师不仅积极践行该模式理念，突出学生主体地位，而且通过情境创设、动机激发、路径设计、学习支持、过程评价与内容拓展，有效突破教学重难点，亮点频出，展现出丰富的教学智慧与创新活力。

语文组赵雅吉老师在《于琴音品共鸣，自诗文觅珍技——琵琶行》一课中，以聆听音乐、“文声相契连连看”小游戏引入新课，以“乐声—人生—笔墨”为主线，掌握“音乐描写技巧”，引导学生体悟情技音三者的有机融合。吴勇老师讲授《复活》时，“问题式教学模式”得到明显体现，通过对聂赫留朵夫人物形象的探讨，探究小说《复活》的主旨。张远老师用日常生活中挑选樱桃的问题引入《归纳推理：让议论文言之有据、言之成理》，创设问题情境，解决了如何用归纳推理思维使论据丰富、多元，使论证更具有说服力的问题。刘红老师讲授《曲径通幽寻诗意，拾级而上觅深情》，以掌握“七步循诗法”为核心要点，借助小组讨论、自主探究、师生互评等形式深化对“以我观物，物皆著我之色彩”的诗歌鉴赏理念的理解。

数学组聚焦思维训练与能力建构。蒲瑶老师在《幂函数》一课中，依托希沃白板设计互动游戏，激发学习兴趣，并辅以及时练习与反馈。罗伟老师讲授《椭圆的标准方程》，运用动画软件引导学生动手绘制椭圆，在操作中引发思考、提出猜想。陈明雪老师以《函数视角下的数列》强化小组合作，渗透数形结合思想。黄令老师围绕《用递推关系求数列通项公式》，鼓励自主探究，通过一题多解、多题一解深化思维层次。

英语组注重语言运用与德育融合。庞婷老师以秋假为引，开展《Writing about a family memory》写作教学，引导学生运用“5W要素”书写亲情记忆。敬桂华老师借助校园接力赛视频导入《Write about a sport moment》，通过师生、生生、小组多层次互动落实写作逻辑与细节训练。廖东阳老师以“老年人数字困境”为情境，教学《公益、志愿服务活动报道类写作》，在范文分析、头脑风暴、独立写作与同伴互评中融入社会责任教育。李媛老师采用“Presentation—Practice—Production”的3P教学法，创设真实语境，实现从词汇输入到写作产出的完整闭环。

物理组强调实验创新与科学探究。郑静老师在《自由落体运动》中，通过预习学单与合作探究将抽象规律可视化。艾复俊老师以真实问题驱动《电容器、电容》学习，利用手机传感器直观展示U-t、I-t图像。毕业年级开展《磁场的描述与安培力应用》同课异构，宋清华老师以“知识构建+典例驱动+思维建模”推进教学；赵小颖老师则创设任务情境，在“学—练—评”一体中落实模式实践。

化学组凸显实验设计与学科素养。马敏老师以空间站氧气来源视频引入《电解原理》，对实验进行微型化改进，强化动手能力。刘雨松老师围绕《元素周期表》设计分类、观察、总结、记忆等递进活动，借助挂图等多种形式突破难点。毕业年级开展《沉淀溶解平衡》同课异构，刘潇老师以“钡餐造影剂”问题引入，通过电导率实验激发质疑；罗加春老师则组织分组实验，结合动画微观演示，深化理解。

生物组关注情境创设与模型建构。林碧秀老师以“人工合成淀粉”视频导入《光合作用的原理》，形成“情境—问题”探究闭环。周利老师在《特异性免疫》中引导学生绘制思维导图，并设计物理模型构建活动。毕业年级开展《基因突变》同课异构，赵雪妃老师以“地中海贫血治疗”为任务，引导学生理解基因突变本质；方小同老师则以肺癌发病率为情境，通过“自学质疑—教师精讲—实践落地”模式引导学生提出防治方案。

政治组紧扣时代主题与社会实践。展艺娟老师以我国老龄化现状为背景教学《我国的社会保障》，通过情境创设与合作探究增强制度认同。李栩洋老师以“菜鸟裹裹全球五日达”视频引入《做全球发展的贡献者》，循着“受益者—贡献者—推动者”逻辑拓展国际视野。毕业年级开展《积极维护人身权利》同课异构，欧明星老师以校园运动伤害案例入手，采用案例分析与表格对比构建知识体系；梁雪老师则结合涉及人身权利的时政案例，开展小组项目式学习与课堂练评析。

历史组着力史料运用与素养培育。孙婷老师通过多元情境与问题链教学《中国古代官员的选拔与管理》，并运用小组积分调动积极性。罗泳洁老师以《天马歌》展现汉代气象，借助地图与史料培养时空观念与史料实证能力。毕业年级开展《两次鸦片战争》同课异构，白帆老师整合教材图片、地图与史料，渗透核心素养；钟睿老师对两次压片战争通过中西对比的任务，开展项目式学习，提升历史解释能力。

地理组注重实践能力与技术融入。何祎欣老师以数字AI视频引入《风沙地貌》，引导学生自主探究风力作用差异。陈斯瑶老师指导学生手工制作背斜、向斜模型，在动手实践中理解地质构造。陈红老师通过绘制山地垂直带谱图，帮助学生掌握地域分异规律。黄洁敏老师以东北黑土保护为切入点，结合AI视频动态展示，将土壤知识与粮食安全、生态保护等现实问题紧密联系。

在精彩纷呈的课堂展示之外，本次教学大比武尤为注重课后的深度研讨与评议。各学科组精心组织了评课活动，秉持“以评促教、以评促研、共同成长”的宗旨，围绕“三三六模式的落地实效”“如何设计驱动性任务”“如何在课堂中实施即时性评价”“学生主体性的激发”“学科核心素养的培育”等维度，展开了坦诚而富有建设性的交流，致力于营造活跃、思辨的课堂文化，让学习真正深度发生。

本次教学大比武课赛充分展示了我校教师在“三三六课堂模式”实践中的积极探索，进一步推动了课堂教学向“以学为中心”的转型，学校将以此为契机，总结提炼经验，持续深化教学改革，促进教师专业成长，为学生全面发展奠定坚实的课堂基础。