2025年9月12日，在我校召开了绵阳市高二、高三骨干教师新教材培训（物理学科）。我们有幸邀请到了北京市物理特级教师、北京教科院基教研究中心物理教研室教师陶昌宏教师为高二骨干教师进行新教材培训，也邀请到了西华师范大学物天学院副院长徐平川教授为高三骨干教师进行新教材培训。

陶昌宏老师在本次讲座中结合多年的教学经历并从个人真实感受出发，指出中学阶段的物理教师其个人的生活状态、研究状态、行为举止、思想意识、文化修养、专业素养、道德情操等都会对学生产生重要影响，对于学生而言，教师就是一个活生生的教育素材。真正优秀的教师最终一定是学生喜欢的、家长信任的、同行称赞的、领导尊重的，并且自己内心也是愉快的。

在报告中，陶昌宏老师从核心素养的视角，畅谈培养学生物理学科情怀、课堂教学实践、深度学习等问题。陶老师用生动、亲切、幽默的语言和丰富多样的各类例题，使得整个报告妙趣横生，深入浅出地向老师们展示了如何提高学生对物理学科的兴趣，如何引导学生在课堂上进行有效互动和深度学习等诸多热点问题，真刀真枪的教学实验和丰富多彩的真实教学案例和各地高考题渗透于报告全过程，引人注目的教学互动也融合于报告全过程。陶老师的专题讲座变成了老师们探讨教法、探求真知的研讨会。

徐平川教授在本次报告中，首先从物理试题的结构入手，让教师们对物理试题有了更为直观的认识。他以多种物理试题为例，详细介绍了物理试卷的组成、考查内容与解题重点。报告中，徐平川教授还系统地阐述了物理答题的过程——审题明意、建立物理模型、选定解题方法、初步验算、表述过程、表述结果。并基于过程性原则、无歧义原则、科学性原则、可识别原则这四条答题原则，提醒老师们在教学过程中注意规范学生的答题格式和答题步骤，准确的表述解题过程、关注物理公式的成立条件，以清晰的字迹规范答题等。

徐教授以各类例题为主，抽丝剥茧般揭示高考命题逻辑，为复习与授课指明精准方向。结合高考评价体系，首先，我们应当深入研究新高考的能力考察要求，精准把握命题趋势，将复习重点从知识覆盖转向能力培养；其次，在教学过程中注重培养学生运用物理思维解决实际问题的能力，通过创设真实情境和探究性问题，切实提升学生的物理学科核心素养；最后，要强化应试指导，通过规范化的答题训练和精细化的过程评价，帮助学生建立严谨的解题习惯，减少非智力因素失分。

本次报告使老师们享受了一场物理教学的盛宴，使老师们深入体会到了核心素养引领下物理课堂深度教学的策略与方法。老师们都受益匪浅，尤其在如何提升学生的学习兴趣、如何与学生更好有效互动等方面得到了具体的启发和指导，为后续更好的开展教育教学奠定了基础。