秋光为序，征程新启。为进一步推动新学期教育教学工作的高质量开展，9月4日晚，我校召开2025-2026学年秋季教研组长、备课组长会议。会议由教导处主任余琳主持，学校党委书记翟勇、校长廖先虎等校级领导、各年级分管干部、协管领导、教导处、教科室行政干部、各学科教研组长及备课组长共同参会。会议围绕“精教深研聚焦核心素养，聚智赋能共促关键能力”主题，就新学期的教学规划、课堂改革、教研创新等方面进行深入研讨与部署，为新学期教学工作明确方向、凝聚共识。

廖校长在会议中重点阐述了优秀备课组长的两大关键素质：人格魅力与团队凝聚力。他强调，备课组长不仅须具备专业权威，更应通过大胆且讲求方法的管理树立威信，带动组内教师共同进步。所谓“人格魅力”，体现在敢于承担责任、善于协调矛盾，并能以民主而高效的方式推进工作；而“讲团结”则强调组内应形成互相认同、彼此学习、传承交流的良好氛围，避免单打独斗或流于形式的集体备课。校长进一步指出，备课组作为学校教研的基本单位，其效能直接关系到全校教学质量。为实现我校质量建校的核心目标，他提出四点建议：一是抓教学研究。组长应带头研究课标与教材，注重课堂教学实效，推动“启发式教学”“任务型课堂”等模式落地，避免固步自封或脱离学情实际，并积极借鉴“衡水经验”中高效课堂的策略，强化学生主体地位。二是抓教学常规管理。将最核心的备课、授课、课后辅导、作业训练以及反馈融为一体精细管理，但又需要逐个下功夫完成。三是抓教研组文化建设。他强调了三个意识：责任意识，明确内涵发展，质量立校的根本；违纪意识，建设优秀师德师风；协作意识，团结一体。四是抓青年教师的培养工程，组长还需密切关注青年教师成长，通过听课、评课、备课指导等方式加速其专业成熟，从而全面提升学科组的整体战斗力。

副校长贾刚围绕“质量建设”这一核心，明确了学校的质量目标应体现在“使同一层次的初中毕业生在我校获得优于其他学校的发展”上，强调要关注全体学生，尤其是中下层次学生的成长。他系统指出当前教学中存在的典型问题：学习动力不足、方法欠缺、缺乏预习、整理、改错等良好习惯，以及因成绩落后而带来的心理压力，并提出改进建议。他提出应从课堂与作业两个维度入手：在课堂方面，提倡“做听得懂的教学”，一是聚焦基础知识、适当降低学习门槛，使教学更贴合学生实际；二是增强课堂互动与及时反馈，提升学生的参与感和信心；在作业方面，强调“减量、分层、精准”，要求明确作业时长上限，加强学法指导，并推行作业分层设计。同时，借助数字化手段进行每日作业公示与统筹，避免作业过量或无效重复，真正为学生减负增效。

教科室主任李谊侧重教学管理与教研实效，讲话涵盖师德建设、课堂改革、教师发展等多方面。他首先强调要回顾既往成绩、反思不足，在此基础上严抓“师德师风”，强化教师的职业认同与道德自律。其次，通过“规范性学时”和“课堂大比武”等途径提升教学基本能力，尤其注重常规管理的落地与创新。第三，关注新教师培养，提倡以听课、备课、赛课等形式加速其成长，并鼓励他们积极参与课题申报与原创试题命制，增强科研能力。

教导处主任余琳强调课堂效益是关键，强调课堂应以问题为导向，落实“三主六路”教学模式，贯彻“精讲精练、聚焦学生、优化过程”三原则，并在课堂中执行分层教学、巩固学习、创造力培养和从严管理四类策略。同时，他还立足日常教学管理，对青蓝工程建设、晚自习管理、教研备课组会规范化、新老高三备课组交流会筹备等多方面进行了精细化的管理指导，力求聚焦教学实际，落实教学管理。

党委书记翟勇明确提出备课组长具有“学术干部”这一身份属性，应兼顾管理职能与研究职能。在管理方面，他提出三项关键举措：一是强调“落实”，要求组长能够科学制定计划、周密安排，紧密结合学科特点、学生实际和学校要求，将任务分解细化、逐步推进；二是突出“严格”，强调规范执行教学管理与常规工作；三是注重“协调紧密”，包括加强备课组内部结构建设，促进不同年级之间的衔接与协作，形成系统合力；在研究层面，他明确指出教研工作应务实高效、避免空泛，并提出四项重点：一是将“精准分层”视为教学创新的突破点，要求针对不同学情打好“组合拳”；二是推行“靶向辅导”，实施个性化教学支持；三是建立“动态跟踪”机制，通过学生档案和成绩分析及时调整教学策略；四是指出教研不能“为研而研”，应注重主题的现实性、形式的灵活性，加强磨课与案例研究，推动成果真正应用于教学实践，从而实现教研活动从“形式化”向“实效化”的转变。此外，他提倡“先学后教，当堂训练”的课堂模式，建议借助学案导学、合理规划时间层次和及时跟踪反馈等方式，提升教学实效性。

行而不辍，笃行致远！会议落幕，方向已明，行动在即。全体教师整装待发，将以全新面貌深入教研、聚焦课堂、精准施策。让我们以思考推动创新，以行动促成收获，凝心聚力，共赴教育新未来！