生命，它时刻提醒在课堂生活中没有比生命更重要的东西了，教师应该好好把握课堂和把握生命。作为美术教师，如何在美术课堂上把生命教育有机地融入到美术课堂中去，是我一直在思考和摸索的创新教学实践，让生命教育之花在美术教学中灿烂绽放。

一、如何在美术学科中实施生命教育的思考

1.建立健全健康的审美观念。

在美术课堂里，美本身是一种由感官触及所带来的一种体验。对于我们当代的高中生来说，应引导他们学会体验对生命有热情、对生活有渴望、待人接物有真情的美。这种美是高级的审美，不是颓废和庸俗的东西所带来的刺激。在讲授“中学美术鉴赏”时，从始至终，教师都很注意不断地潜移默化这些观念。

2.树立健康的生命主题，提倡个性与健康人格结合。

在美术欣赏和引导学生进行创作的同时，要树立一个勇于面对挫折和困难、热爱生活、珍惜生命本身的永远的主题。在讲授荷兰画家梵高时，教师从画家当时外部生存环境和他内在的精神追求进行了对比，并通过他的艺术作品的细节加以论证。用已存在的美术实例向学生证明了面对挫折时要坚持正确的信念去热爱生活并最终能体现出自己的存在价值。

二、让学生懂得通过绘画抒发情绪，合理“宣泄”。

当代很多学生由于过重的学习压力容易焦躁，由于家长的溺爱娇纵，使得孩子不能接受挫败。因而，出现了一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象，久而久之对身心健康不利，而画画则是良性的排解消极情绪的好方法，美术教师就要引导学生用正确的方式方法,在不影响他人正常学习的前提下“宣泄”自己的情绪。

三、在美术课堂上创造美和享受美

众所周知,每堂美术课都会要求学生实践画或者做，学生的作品不会是完美的,但只要是用心创作的,一定是可圈可点的艺术品。对学生的作品加以肯定，扬长避短、突出其闪光点。在每堂课上花五分钟表扬好的作品,不仅能提高学生学习美术的积极性，更是肯定其发现美的能力。有些学生会把自己的作品表框放在卧室里,起到美化环境的作用,更深一层次地看，就是热爱生活、享受生活的一种体现。从而使学生永远保持对美的事物的创造热情。

四、在美术作品中渗透环保及纪念日教育

“理解地球是人类共同的家园,珍惜水资源和其它自然资源,保护生态环境。”美术课程或比赛活动中有很多体现这一题材的内容。课堂上让学生了解了保护地球，爱护我们的家园,珍惜地球上每种资源是我们义不容辞的职责, 要让学生知道地球上没有其他物种也就没了人类。几乎每个月都有联合国规定的各种与环保有关的纪念日。美术课上可以特别重视这些纪念日,借题发挥,既起到宣传的作用,同时也让学生创作出更多有关环保的作品。如3月12日植树节, 可带领并指导学生创作环保海报,爱护树木从每个学生做起,让学生自己宣传环保。让每个学生有爱心,有了爱心才能更热爱自己的生活。

五、积极学习,提高教师自身修养

教师只有身正为范,才能正确地指引学生往正确的方向前进;只有我们自身做到了，才能有利于工作效率的提高、有利于学生心理的健康发展、有利于家庭和睦、社会和谐稳定的发展。教师不间断地净化自身心灵，始终保持良好的心态能热爱生活、热爱生命，那么我们所教的学生也一定是健康、 活泼、积极进取的好学生。

开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求，美术课要促进和发展学生智力和能力,提高学生对美术的兴趣及掌握各种技能技巧。同时要加强思想教育,把生命教育自然地渗透到美术教学的各个环节中,这就是教画育人。美术教师在生命教育实施中起到引导的作用,指引学生往正确的人生方向前进。